<small id="vgatr"><del id="vgatr"></del></small>

<optgroup id="vgatr"><em id="vgatr"><del id="vgatr"></del></em></optgroup>

    <span id="vgatr"><video id="vgatr"><b id="vgatr"></b></video></span>

    <optgroup id="vgatr"><em id="vgatr"><del id="vgatr"></del></em></optgroup>

  1. <cite id="vgatr"><li id="vgatr"></li></cite>

    1. 如何構建班級量化考核制度

      來源: 發布時間:2019-02-27 10:23:00 瀏覽次數: 【字體:

      很多班主任都會通過量化考核來管理班級,規范學生的行為,強化班級紀律管理,促進學生的學習。好的量化考核制度,操作起來不是太麻煩,也能在日常管理、學習等方面對學生起到正面的引領作用。如何制定班級量化考核制度呢?我們工作室參考了一些優秀班主任的做法,結合我校實際,從學習、常規、活動三方面落實量化。具體統計工作由班干部協力班主任共同完成。

      一、常規表現

      常規表現量化評分基于班級日常管理要求設計。設計的內容可操作,從班級常規管理中存在的最主要的問題入手。每一項檢查都要保證落實到位,否則會失去權威性??梢杂扇w學生探討初定,在執行中調整、補充,逐步完善常規管理評價體系。參考標準見表1。

      1、學生常規表現量化評分標準

      序號

      內容

      類別

      分值

      認定人

      記錄員

      1

      早上不遲到

      出勤

      20

      值日班長、班主任

      值日班長

      2

      按時做好值日

      衛生

      20

      勞動委員、班主任

      勞動委員

      3

      作業按時上交

      作業

      30

      課代表、學習委員

      學習委員

      4

      上課不遲到

      出勤

      20

      任課老師、值日班長

      值日班長

      5

      自修課遵守紀律

      紀律

      20

      值日班長、班主任

      值日班長

      6

      認真參加大課間

      紀律

      20

      體育委員、班主任

      值日班長

      7

      遵守眼保健操紀律

      紀律

      20

      眼操檢查員

      值日班長

      8

      寢室衛生紀律良好

      衛生

      紀律

      20

      寢室長

      寢室管理員

      9

      上課、課間、午休時間不玩手機

      紀律

      50

      班主任

      值日班長

      10

      按照規定穿校服

      紀律

      20

      值日班長、班主任

      值日班長

      11

      沒有請假(包括病假、事假)

      出勤

      20

      值日班長

      值日班長

      12

      考試不作弊

      紀律

      100

      監考老師

      班主任

      13

      儀容得體,不化妝

      紀律

      30

      班主任

      班主任

      14

      一周內無任何違紀

      其他

      50

      班長

      班長

      說明:

      1、本標準去掉了不能量化的諸如表揚等內容。記錄人每天填寫在《常規記錄公示表》(見表2),表格張貼在教室公示欄。

      2、記錄以周為單位,一周結束后由班長統計分值,并在匯總表中公示。

      3、每個學生都有起始基礎分1000分。上表所列做到的不加分(除14條),違反時扣除相應分值。

      4、文明寢室每個成員加20分,示范寢室每個成員加50分。

      5、對于違規的處理辦法可以采用不同的方法,或背課文,或唱歌,或將功補過等,不在此探討范圍。

      2、學生常規量化評分周公示

            日——           

      學號

      姓名

      作業

      出勤

      衛生

      紀律

      其他

      總分

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      1

      2

      3

      4

      5

      6

      1

      2

      3

      4

      5

      6























































































       

      二、學習態度和成績

      很多班主任的量化考核僅限于日常管理,缺了學習這一塊,不利于很好的激發學生的學習積極性。

      學習評價不僅要考慮最終的結果,也要關注平時的過程。既要重視絕對排名,也要反映進退步情況。首先確定每個學生成績推進的起點,依據重大考試相對成績變化半學期評價一次?;疽巹t如下:

      1、確定每個學生積分的起點,一般指進入班級或者上個學年期末考試成績年級排名。

      2、計分包括進步加分、排名加分、退步減分和單科成績附加分四項。進步幅度越大,獲得加分越多,反之亦然。由于加分項目多,只要成績不大幅度滑坡,學生的學習積分就會逐步增加。

      3、每學期計算分數兩次,期中期末各一次,計分起點是前一次考試排名。

         學習積分由學生自評,再由學習委員和組長核對,學生可以隨時查詢。班級可以根據計分情況表彰學習成績優秀或進步大的學生。學習積分納入綜合評價體系中。具體見表3。

      3、學生學習成績積分標準       姓名        

      序號

      項目

      分值

      自評分

      核對分

      總分排名進步加分

      期中考試總分進步20名以內

      10



      期中考試總分進步21-50名

      30



      期中考試總分進步51-100名

      50



      期中考試總分進步101-200名

      70



      期中考試總分進步201-300名

      90



      期中考試總分進步300名以上

      100



      期末考試總分進步20名以內

      10



      期末考試總分進步21-50名

      30



      期末考試總分進步51-100名

      50



      期末考試總分進步101-200名

      70



      期末考試總分進步201-300名

      90



      期末考試總分進步300名以上

      100



      排名加分

      總分進入年級前10名

      200



      總分進入年級前11-30名

      150



      總分進入年級前31-50名

      100



      總分進入年級前51-100名

      50



      總分進入年級前101-200名

      30



      總分進入年級前201-300名

      10



      退步減分

      期中考試總分退步20名以內

      0



      期中考試總分退步21-50名

      30



      期中考試總分退步51-100名

      50



      期中考試總分退步101-200名

      70



      期中考試總分退步201-300名

      90



      期中考試總分退步300名以上

      100



      期末考試總分退步20名以內

      0



      期末考試總分退步21-50名

      30



      期末考試總分退步51-100名

      50



      期末考試總分退步101-200名

      70



      期末考試總分退步201-300名

      90



      期末考試總分退步300名以上

      100



       附加分 

       

      各科單科成績年級第1名

      80



      各科單科成績年級第2-5名

      50



      各科單科成績年級第6-10名

      20



      語數外總分年級第1名

      100



      語數外總分年級第2-10名

      50



      學考A等

      30








      說明:1、同時獲得多項附加分的分別計分。

            2、此表每個學生一份,一學期統計兩次,由學習委員負責。

      三、個人能力、服務意識、公益心、集體事務參與度評價

      學生對集體事務的參與度是衡量一個學生責任心、公益心和領袖意識的重要內容。在活動中鍛煉學生的能力和發展班級始終是班級教育的主題,所以也納入量化評分體系。主要包括:集體活動組織、參與情況,校內外獲獎情況,公益活動參加情況等。具體見表4。

      4、學生個人能力與參與集體事務評分表

      序號

      加分項目

      分值

      加分單位

      認定

      1

      參加集體組織的活動

      10

      班主任、組織委員

      2

      受到表彰(年級/校級/校級以上)

      20/40/60

      獲獎證明

      3

      在集體組織的活動中獲獎(年級/校級/校以上)

      20/40/60

      獲獎證明

      4

      個人在校外獲獎(市直/市級/省級/全國級)

      20/40/60/100

      獲獎證明

      5

      為班級組織活動

      40

      班主任

      6

      為班級捐贈物品

      10-30

      班主任

      7

      個人發起某一項班級活動并實施

      50

      班主任

      8

      在學習上幫助同學(師徒結對,一人限帶2人)

      30

      班主任

      9

      擔任班級職務(組長、課代表、班干部)

      40

      一次性

      班主任

      10

      為班級出黑板報

      20

      宣傳委員

      11

      其他理由

      不定

      班主任

      說明:1、“為班級組織活動”項目,兩人以上合作的,減半計分。

      2、第7條“個人發起某一項班級活動并實施”分值很高,旨在培養學生的領袖意識。

      3、此表可以由副班長負責,半學期為單位統計一次。

      四、積分的使用

      評分必須發揮其導向、激勵功能。學生獲得了積分可以這樣使用:

      1、每一大項均設置單獨的班級表彰,表彰的依據來自積分統計。

      2、在綜合評價中,各項均占一定權重,具體分配可以是:常規30%、學習40%、活動30%。用公式計算后得出綜合評分。綜合分可以作為各種評選依據:

      三好學生的評定,根據個人積分產生,無須評選。

      各單項獎的評定:設定學習、表現、活動三方面的單項評比,表彰優秀,積分可以作為重要的依據。

      學生操守評定,可以根據各人常規分和活動分兩項分值確定。

       

      需要指出的是,量化評分雖然有公正客觀的一面,但是學生的很多情況其實難以用數據予以量化,因此,量化評價的作用是有限的,不能以量化替代教育,也不能為量化而量化。


      99久久无色码中文字幕